स्पेन के विभिन्न क्षेत्रों में शैक्षिक परिणाम: एक कड़वी वास्तविकता

स्वायत्तता के बीच शैक्षिक परिणामों में अंतर OECD देशों के बीच के रूप में बड़े हैं, और शिक्षा की गुणवत्ता की तुलना करने पर वे बढ़ जाते हैं



पिछले दशकों के दौरान प्राप्त स्पेन में प्रशिक्षण का शानदार विस्तार गुणवत्ता में पर्याप्त सुधार के साथ नहीं हुआ है, जिस पहलू से स्पेनिश शिक्षा प्रणाली में कमियां हैं। यह स्पैनिश स्वायत्त समुदायों के बीच परिणामों में उल्लेखनीय अंतर से जुड़ा हुआ है, जो एक ही शैक्षणिक प्रणाली को साझा करने के बावजूद ओईसीडी देशों के बीच बड़े हैं। उच्चतम और निम्नतम प्रदर्शन वाले क्षेत्रों में प्राप्त ज्ञान के बीच का अंतर स्कूली शिक्षा के डेढ़ साल के बराबर है। ये अंतर तब और अधिक बढ़ जाते हैं जब हम न केवल शैक्षिक प्रदर्शन, बल्कि गुणवत्ता पर भी विचार करते हैं।

यह BBVA-Ivie Foundation शिक्षा और विकास अध्ययन द्वारा प्रस्तुत नैदानिक ​​तत्वों में से एक है। PISA 2009 और स्पैनिश शिक्षा प्रणाली, एक शोध जो एंटोनियो विलार द्वारा समन्वित है, पाब्लो डे ओलावाइड विश्वविद्यालय में आर्थिक विश्लेषण के प्रोफेसर और आइवी में शोधकर्ता।
ओईसीडी देशों और भागीदारों में 15 वर्षीय छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान पर पीआईएसए रिपोर्ट डेटा के प्रत्यक्ष विश्लेषण के आधार पर, अध्ययन विशेष प्रासंगिकता के चार मुद्दों को संबोधित करता है: 1) प्रदर्शन, इक्विटी और मूल्यांकन का मूल्यांकन शिक्षा प्रणालियों की गुणवत्ता; 2) प्रारंभिक अपर्याप्तता का अनुमान; 3) शैक्षिक प्रदर्शन, आर्थिक विकास और श्रम बाजार के बीच संबंध; और 4) कारक जो स्पेनिश स्वायत्त समुदायों में देखे गए शैक्षिक प्रदर्शन में महान अंतर बताते हैं।
शैक्षिक प्रणालियों का मूल्यांकन
आइवी का शोध दोनों देशों के शैक्षिक प्रणालियों का मूल्यांकन करता है, जो शैक्षणिक विकास सूचकांक, प्रदर्शन, इक्विटी और गुणवत्ता में उपलब्धि को मापने वाले कुल संकेतक के मामले में पीआईएसए और स्पेनिश स्वायत्त समुदायों में भाग लेते हैं।
शिक्षा प्रणाली के प्रदर्शन को पीआईएसए परीक्षा के परिणामों के औसत मूल्यों के माध्यम से मापा जाता है, जो कि सबसे व्यापक रूप से इस्तेमाल किया जाने वाला सारांश चर है। इक्विटी की धारणा समान अवसरों के विचार से जुड़ी हुई है और उनकी सामाजिक आर्थिक स्थितियों के संबंध में छात्र परिणामों पर निर्भरता की डिग्री के साथ करना है। शिक्षा प्रणाली की गुणवत्ता का अनुमान लगाने के लिए, उच्च दक्षता (स्तर 5 और 6) तक पहुंचने वाले छात्रों के अनुपात में छूट दी जाती है, जो कि स्तर 2 (न्यूनतम स्वीकार्य माना जाता है) तक नहीं पहुंचते हैं।
शैक्षिक विकास सूचकांक (IDE) इन तीन घटकों के मानकीकृत मूल्यांकन का ज्यामितीय माध्य है, जो उस विकास के सिंथेटिक माप की पेशकश करता है।
यूरोपीय संघ के पंद्रह (तालिका 1) के बाकी देशों की तुलना में, स्पेन इक्विटी के दृष्टिकोण से अच्छे परिणाम प्राप्त करता है, प्रदर्शन में औसत से नीचे है, और औसत से काफी नीचे है। गुणवत्ता, जो हमारी शिक्षा प्रणाली की मुख्य कमजोरियों में से एक है।


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