संयुक्त राज्य अमेरिका में नेशनल साइंस फाउंडेशन के अनुदान से वित्त पोषित अध्ययनों का नेतृत्व एलिजाबेथ टोरेस, एक कम्प्यूटेशनल न्यूरोसाइंटिस्ट, और रमितर्स यूनिवर्सिटी के कंप्यूटर वैज्ञानिक दिमित्री मेटाक्सस, जोर्ज वी। जोस के सहयोग से कर रहे थे। संयुक्त राज्य अमेरिका में दोनों संस्थानों इंडियाना विश्वविद्यालय में सैद्धांतिक भौतिक विज्ञानी और कम्प्यूटेशनल न्यूरोसाइंटिस्ट।
विश्वविद्यालय में शोध के उपाध्यक्ष जोस कहते हैं, "यह शोध ऑटिस्टिक समुदाय के लिए दरवाजे खोल सकता है, जो बहुत पहले की उम्र में निदान की संभावना की पेशकश करता है और संभवतः बच्चे के विकास में पूर्व चिकित्सा की शुरुआत की अनुमति देता है।" इंडियाना और सेल्युलर फिजियोलॉजी के प्रोफेसर और यूनिवर्सिटी स्कूल ऑफ मेडिसिन में एकीकरण।
शोधकर्ताओं का कहना है कि यह उपकरण बाहरी संकेतों और आदेशों पर भरोसा करने की बजाय आत्म-प्रेरणा विकसित करने में मदद करके ऑटिस्टिक बच्चों के सीखने और संवाद करने के तरीके को बदल सकता है, जो आत्मकेंद्रित वाले बच्चों के लिए व्यवहार चिकित्सा का आधार हैं। ।
टॉरेस और उनकी टीम ने एक डिजिटल माध्यम बनाया जो एक Wii की तरह काम करता है। ऑटिस्टिक बच्चों को मीडिया में, स्वयं के वीडियो, जानवरों के चित्र, एक वीडियो क्लिप या अपने पसंदीदा के एक टेलीविज़न शो के साथ उजागर किया गया और एक साधारण आंदोलन के साथ जो वे चाहते थे, उसे संवाद करना सीखा।
"हर बार जब बच्चे संचार के साधनों के माध्यम से अंतरिक्ष में एक क्षेत्र को पार करते हैं, तो यह अंतहीन होता है। वे बेतरतीब ढंग से अपने परिवेश का पता लगाने लगते हैं, उस बिंदु के लिए स्थान खोजते हैं और फिर इसे व्यवस्थित रूप से करते हैं। एक बार जब वे देखते हैं। कारण और प्रभाव का कनेक्शन, वे जानबूझकर आगे बढ़ते हैं। कार्रवाई एक जानबूझकर व्यवहार बन जाती है, "टोरेस बताते हैं।
शोधकर्ताओं ने पाया कि अध्ययन में 25 बच्चों में से, जिनमें से अधिकांश ने मौखिक भाषा का उपयोग नहीं किया, अनायास अपने पसंदीदा मीडिया को चुनने के लिए सीखा और समय के साथ उस ज्ञान को बनाए रखा। बच्चों ने स्वतंत्र रूप से सीखा कि वे अपने शरीर को संचारित करने और जो वे चाहते हैं उसे पाने के लिए नियंत्रित कर सकते हैं। टॉरेस कहते हैं, "बच्चों को अपना जादू बिंदु ढूंढना था। हम उन्हें निर्देश नहीं देते हैं।"
टॉरेस का मानना है कि चिकित्सा के पारंपरिक रूप, जो सामाजिक रूप से स्वीकार्य व्यवहार पर अधिक जोर देते हैं, वास्तव में बच्चों को आत्मकेंद्रित में बाधा डाल सकते हैं क्योंकि वे अपने संवेदी और मोटर मतभेदों से निपटने के लिए विकसित किए गए तंत्रों को हतोत्साहित कर रहे हैं, जो बहुत भिन्न होते हैं एक व्यक्ति दूसरे से।
"आत्मकेंद्रित में मेरे 40 साल के अनुभव के आधार पर, मैं इस काम को वास्तव में अभिनव के रूप में देखता हूं और इसका उद्देश्य कई विज्ञान विज्ञान विषयों पर बहुत प्रभाव पड़ता है। यह आत्मकेंद्रित के मूल्यांकन और वर्गीकरण के लिए एक शक्तिशाली नया ढांचा प्रदान करता है। यह व्यक्तिपरक मूल्यांकन की आवश्यकता नहीं है और वर्तमान व्यवहार उपचारों के एक परिवर्तन को आमंत्रित करता है, निर्देश-आधारित उपचारों पर जोर देने से लेकर आत्म-खोज तकनीकों की खोज तक, "विश्वविद्यालय में ऑटिज्म संस्थान के निदेशक ऐनी एम। डॉनेलन का निष्कर्ष है। सैन डिएगो (संयुक्त राज्य अमेरिका)।
स्रोत: www.DiarioSalud.net
